Modellistiche co-epistemologiche per la formazione del docente universitario: il progetto Prodid Uniba

Lo sviluppo professionale della docenza universitaria rappresenta una leva strategica per migliorare i risultati di apprendimento degli studenti e contribuire al progresso sociale. Le istituzioni universitarie hanno la responsabilità sostenere - attraverso azioni Faculty Development processi innovazione didattica qualificazione docenza. Una delle competenze chiave da implementare nei percorsi formazione universitari è quella relativa alla progettazione dell'insegnamento.È stesura attenta del Syllabus che permette un lavoro allineamento coerenza interna fra obiettivi formativi, strategie valutazione. Si presentano un'analisi comparativa Syllabi insegnamento area pedagogica disciplinare (N: 94), specificatamente quattro corsi laurea dell'Università Bari: due (L19, LM85); aree disciplinari (LMG/01, L30). L'analisi dei stata condotta comprendere il grado chiarezza, eterogeneità nella strutturazione documentale Ateneo individuare elementi criticitàe possibile miglioramento. ha reso evidenti alcune risultanze capaci orientare future prospettive sia a livello indagine, nell'ambito universitaria: tutte, strutturare, all'interno Teaching and Learning Center, team interdisciplinari composti docenti epistemologiche differenti possano cooperare redazione nelle pratiche peer learning.